

認識「感覺處理失調」(Sensory Processing Disorder, SPD)
試想像這两個BB的情況: BB1號:經常表現活躍、煩躁、容易怔愕、睡眠斷斷續續、跳過爬行階段、用腳尖走路、照顧這孩子,會弄得身疲力竭。 BB 2 號:很安静、任何人也能跟去、經常打盹小睡、晚上全程睡覺、無論外出或乘車皆安坐於BB椅內,没興趣去抓噹噹或望物件,對着螢屏會不動般看得入神。 這两個BB明顯大不同,卻同樣潛存感覺處理失調(SPD)的徵狀。 感覺處理失調,是指一個人接收内在或環境的感覺信息後,未能有效地處理,做出順應性的行為反應。 孩子可能對某種感覺過度反應,例如對突然的觸碰或移動感到受驚嚇。有些孩子卻會缺乏反應,例如完全沒留意大門給用力的關上或吊床正在搖盪。 有些孩子會尋求强烈的感覺,如大音量、閃動的光和大動作;有些孩子不善判斷感覺,對於向上或向下、向前或向後、水是熱是冷, 十分猶疑。 SPD小孩動作比較粗笨、容易碰撞物件、跌倒、接球有困難、雙腳未必能交替爬梯級。 SPD情況並不會因孩子漸長而完全消失,反之,因為孩子想要得到舒適度和安全感,他們會傾向依循慣性或熟悉的日程和環境,以致SPD情況更嚴重。 SPD不是學習失能,但它會導致孩子在學


8個輕簡的厨務,可給予孩子多種感覺經驗
當預備日常飯餐或準備大食會派對,莫忘挑一些簡單任務與孩子一起完成, 厨務過程可開啟孩子七個感覺系統,站着、看着、用手拿碗碟工具,觸摸五穀蔬果肉類等不同的質感,孩子在不知不覺中,得到多方位的感覺體驗,同時, 家長孩子又能共享時間, 建立記憶, 學習做飯的先后顺序,摸索組織力,完成項目又有成功感。孩子可在厨房幫忙的事情多的是,家長可隨孩子的能力,選任何一項試試: 1. 打雞蛋、攪拌蛋液 - 手及手指運用及力度控制。 2. 使用量杯、量匙放材料或調味料 - 手眼配合、學習份量分別。 3. 攪拌材料 - 本體感覺、應用手的大小肌力量。
4 . 幫忙閱讀菜譜 - 運用眼球追踪,可聆聽自己的朗讀,遵從煮食步驟,訓練耐性、學習順序執行。
5. 洗米、洗浸蔬果,完成後拭乾 - 觸摸不同質感食材。
6. 擺設飯桌 - 要運用空間感及組織力按次序擺放食具位置。
7. 膳後執拾餐桌、清潔抹檯 - 學習把食具分類、叠放,移送厨房,本體覺、手肌、左右手配合,手眼協調都會運用上。
8. 幫忙抹拭煮食用具,幫忙扭毛巾 - 讓小手捉拿不同形狀、質料、大小、


7種學前孩子一定要玩的玩具/遊戲
玩是孩子的工作。但玩什麼,怎麽玩才對孩子成長有幫助呢?常說要給孩子多種感覺刺激,讓他們增強感統能力,那麽怎樣做才有效果?下面簡述7種玩具/遊戲,每天做一樣或一天分段做幾樣, 邊玩邊變化, 孩子天天都有感覺刺激,自然開心又滿足。 1. 球 球是首要的玩具。不同質感的球- 軟,硬,滑,凹凸 ,给予孩子多方面的觸覺感;形狀大小可讓孩子嘗試用小手抓緊,或雙手合力捧球;以球做的動作- 滚球、扔球、推球、接球、傳球,拍球、踢球,是運用手力,手肌,集中力,手眼配合好玩又强化能力的動作;孩子日長,肢體能力漸强時,便可進入不同球類的運動。 2. 砌積木 - 不同形狀的方塊 不同的方塊讓孩子學習分辨形狀颜色,堆叠稹木是學習掌握空間與平衡感,能從積木叠起樓房或建築物,孩子需要運用適當的力度,耐心有計劃地叠高,是手眼協調的好遊戲。 3. 美勞工具:蠟筆/颜色筆/畫筆,小剪刀,纸,膠水 多色彩的蠟筆/颜色筆/畫筆 ,吸引孩子先塗鴉,繼而學習畫出心中所想的,配合剪貼手工,小手指多運用便靈活,完成的美勞作品,是孩子腦袋與手眼配合的成果。 4. 毛绒動物/人型玩具 柔軟的動物或