試想像這两個BB的情況： BB1號：經常表現活躍、煩躁、容易怔愕、睡眠斷斷續續、跳過爬行階段、用腳尖走路、照顧這孩子，會弄得身疲力竭。 BB 2 號：很安静、任何人也能跟去、經常打盹小睡、晚上全程睡覺、無論外出或乘車皆安坐於BB椅內，没興趣去抓噹噹或望物件，對着螢屏會不動般看得入神。 這两個BB明顯大不同，卻同樣潛存感覺處理失調(SPD)的徵狀。 感覺處理失調，是指一個人接收内在或環境的感覺信息後，未能有效地處理，做出順應性的行為反應。 孩子可能對某種感覺過度反應，例如對突然的觸碰或移動感到受驚嚇。有些孩子卻會缺乏反應，例如完全沒留意大門給用力的關上或吊床正在搖盪。 有些孩子會尋求强烈的感覺，如大音量、閃動的光和大動作；有些孩子不善判斷感覺，對於向上或向下、向前或向後、水是熱是冷， 十分猶疑。 SPD小孩動作比較粗笨、容易碰撞物件、跌倒、接球有困難、雙腳未必能交替爬梯級。 SPD情況並不會因孩子漸長而完全消失，反之，因為孩子想要得到舒適度和安全感，他們會傾向依循慣性或熟悉的日程和環境，以致SPD情況更嚴重。 SPD不是學習失能，但它會導致孩子在學

今天在樂運會整理案頭文件時，剛好有家長与教練在談及她的兒子情況，我本無意细聽，但聽到家長是以喜悦的語調跟教練訴說，我不由自主地放下手上工作，好奇地專注他們的對話。 她欣喜的說：「最近我跟孩子坐車，给了贴纸孩子貼在手上，不知怎的貼纸掉了，孩子即時催促我，要拾回贴纸给他貼上，他一向掉了東西都不知道，也從來不會要我拾回掉了的東西，這是第一次要我拾呀，他應是感應到貼纸黏附在手的感覺，掉了都知道吧。」「是的，那是他的身體觸覺感增強，手的感應也明顯了，所以從身上掉下物件，他會知道要去拾起來。」教練回應。說着說着，孩子嚷着要離去；我抬頭，看到一個為孩子知道東西掉了而喜悦的家長。 再問教練，原來孩子3歲半，之前家長曾提過，孩子穿着鞋，走着掉了也無反應，有時候，自已手執東西也未有留意；孩子在樂運會做感肌運動两個月，運動強化了孩子的身體感覺和觸覺，他要求拾回掉落的東西，是叫人鼓舞的進步，家長也很明白孩子的需要，並積極配合；教練續說，家長這些正面回應，令教練團隊自然地添把勁。説罷，教練与我互瞟一下，相互發出會心的微笑。 #jscblog #sensoryexercis

在現今的社會, 每個人都像在跟時間競逐. "走快點, 快!", "還沒有弄好啊, 怎麼這麼慢!" , 這些催人語調, 就是我們每天的口頭語. 確實, 在電子世界裡, 我們會要求電腦啟動時間短, 可是, 在帶孩子, 培育孩子, 時間是不能少的, 因為人的成長是要按部就班的, 一步一向前. 孩子冷天要出外玩, 我們會給他3分鐘時間把外套穿上? 有耐性地等待他們完成? 還是我們催著他們, 甚而出手用短短幾秒去幫他們穿上? 若你知道, 在那穿外套的三分鐘, 孩子要抬起自己的手臂，尋找袖子的方向套上衣服，跟著用小手指扣鈕結或拉拉鍊，這一連串的動作，給予孩子很多本體感，小手肌的運用和體驗。當照顧孩子時，我們若想給予足夠時間譲孩子學習和實踐感肌能力，是應取快抑取慢呢？ #childdevelopment #howtolearn #timing